Voyage sensoriel pour les élèves des classes de 6ème 1 et 6ème 2

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5 webEn se basant sur le roman « L’œil d’Horus » d’Alain Surget, les élèves des classes de 6ème 1 et 6ème 2 ont fait l’expérience d’un voyage sensoriel animé par Véronique Gladstone qui les a emmenés jusqu’aux confins du désert égyptien, à la rencontre des dieux de la mythologie et de leurs terribles épreuves.

Au programme : ateliers de parfum et de maquillage, parcours les yeux bandés... à découvrir en photos ci-dessous :

Sciences participatives : des élèves de CE1 en action pour sauver les océans !

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initiatives oceanesDans le cadre des actions “Initiatives Océanes” lancées par la Fondation surfrider Europe, quatre classes de CE1 sont allées collecter des déchets dans la réserve naturelle du Parque Regional del Sureste, sur les bords du Río Jarama.

Au total, en une heure de collecte, ils ont rempli une vingtaine de sacs poubelle de 100L !
Après la collecte les élèves ont trié puis compté les déchets ramassés. Toutes ces données ont été envoyées à la fondation Surfrider Europe qui s'en servira pour ses recherches et ses campagnes de sensibilisation.

Et si on parlait de respect au collège...

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La vie scolaire participe au bien-vivre ensemble et pour ce faire elle se préoccupe du respect entre les élèves... Mais comment ?

gros motsNous chassons au quotidien les "gros mots", les vulgarités, les grossièretés qui sont souvent à caractère sexiste, pornographique, homophobe... Ces mots introduisent des valeurs contraires à celle de notre charte de respect et contraire à notre volonté que filles et garçons construisent dignement leur personnalité et découvrent leurs premières relations en respectant leur singularité.

 

harcelementNous chassons également les attitudes et les comportements exprimant l'exclusion de l'autre, comme le racisme, l’antisémitisme, la discrimination sociale, le rejet des différences. Notre collège doit rester un collège inclusif et solidaire où tous les élèves trouvent leur place et s’épanouissent. Nous sommes tous différents et nous devons nous sentir unis par des valeurs de respect. Nous accueillons chaque année plusieurs élèves atteints de handicap et nous nous faisons une fierté que d'intégrer et d'assurer l'égalité des chances à tous.

 

ecouteNous veillons chaque jour au bien-être des élèves, favorisant l’écoute, les espaces de parole afin qu'un climat de confiance s'installe. Les élèves et les parents savent auprès de quels adultes s'exprimer en cas de harcèlement, de cyber-harcèlement, de violence, de mal-être, de difficultés scolaires, de préoccupations familiales, de santé... Les adultes du collège travaillent en équipe pour accompagner ce public fragile et sensible. Le collège doit apporter l'épanouissement autour des connaissances acquises en classe mais, pour ce faire, il doit assurer un climat serein et respectueux des rythmes des adolescents. Le Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté propose chaque année un plan de prévention en adéquation avec les besoins de nos élèves et les priorités nationales.

respectNous ouvrons également notre porte à toutes les initiatives des élèves concernant l'amélioration des conditions d'accueil, l'environnement, les projets péri-éducatifs. Nous favorisons la représentativité à travers les délégués de classe, les délégués du conseil de vie collégienne, les éco-délégués... Tous les moyens sont bons pour s'exprimer, pour apprendre à devenir des citoyens, à s'engager, à comprendre son environnement, à se responsabiliser.

Toute la vie scolaire se mobilise pour les valeurs du respect !

Comment est organisée notre vie scolaire :

- Chef de service de la Vie scolaire collège : Nathalie Prieto
- Suivi des classes de 6ème : Christine Carlin
- Suivi des classes de 5ème : Federico Calles
- Suivi des classes de 4ème : Manuel Robin
- Suivi des classes de 3ème : Manuel Palomino

Nathalie PRIETO – Conseillère principale d’éducation

Le LFM célèbre la Journée de la Femme

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girls on the move daygotm1Dans le cadre de la journée internationale des femmes, le 8 mars 2017, l'association Elles bougent et le LFM ont organisé le "Girls on the Move day", une initiative mondiale pour davantage de mixité dans l'industrie et la technologie.

Deux opérations ont été menées pour les élèves :

gotm6- Visite de l'usine automobile Plastic Omnium à Arévalo pour les élèves de 2nde 9 : présentation de l'entreprise (produits et activité de l'usine, rôles des différents départements) et rencontre avec 4 ingénieures (carrière professionnelle, vie quotidienne d'un ingénieur dans une usine automobile, équilibre de la vie professionnelle et familiale, etc.)


- En parallèle, au LFM, des tables rondes de 30 minutes ont été organisées pour les classes de 4ème 1, 4ème 2 et 4ème 3, avec neuf marraines "Elles Bougent" de plusieurs entreprises (EDF, IBERDROLA, Gestamp, VEOLIA, VALEO, General Electric, Thales).

Concours de nouvelles "Plumes d'ici et d'ailleurs" : félicitations à nos deux gagnantes !

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enquetes au museeLe palmarès 2017 du concours de nouvelles "Plumes d'ici et d'ailleurs" honore deux élèves du LFM !

Le thème de cette année était inspiré par le monde du policier. Chaque auteur devait choisir un tableau, une photographie, une sculpture devant faire l'objet d'une enquête policière : meurtre, vol, trafic....

Tous nos encouragements aux deux jeunes plumes du LFM qui ont été distinguées par le jury et dont les nouvelles font partie des 19 textes sélectionnés (sur 132 textes) publiés dans l'ouvrage "Enquêtes au musée" des éditions Christophe Chomant.

Félicitations à Sofia Allo Waters (2nde 6), auteure de "Ce que la jalousie peut provoquer" et Amaya Echanove Tatay (2nde 6), auteure de "Danseuse à la barre".

Tout nos remerciements à leur professeur de lettres, Mme Saez, qui s'est investie pour l'heureuse participation de ses élèves au concours de nouvelles Plumes d'ici et d'ailleurs !

Découvrez "Libres como libros", le booktube du LFM

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Chaque mardi et chaque jeudi, découvrez la nouvelle vidéo d'une critique littéraire sur la chaîne Booktube du Lycée Français de Madrid, baptisée "Libres como Libros" par les élèves de 5º4.

Ces élèves, dans le cadre de leur cours d'espagnol, encadrés par Sandra Alvarez Molina (professeur d'espagnol), Mélanie Bisel (professeur-documentaliste) et Sebas, booktuber ("el Coleccionista de Mundos") sont les premiers à proposer leurs vidéos pour alimenter cette chaîne. Elles seront ensuite suivies par d'autres réalisations en anglais et en français.

Cette initiative a pour but de mettre en avant le fond documentaire des bibliothèques du LFM et de promouvoir la lecture plaisir.

Certaines classes de primaire se sont aussi lancées dans l'aventure, leurs critiques viendront enrichir le canal très prochainement.

Les professeurs-documentalistes encouragent vivement les élèves à faire vivre cette chaine en leur envoyant des Booktubes plus personnels par mail à cdi1@lfmadrid.org. Ceux-ci, après révision seront publiés sur le canal "Libres como Libros".

Mardi 28 février, Jimena, Lucía et Teresa vous parlent de Timantti, de Rebeca Stones.

Abonnez-vous à notre chaîne Booktube !
Visionnez la playlist du booktube du LFM "Libres como libros"

Finale Espagne d'Ambassadeurs en herbe au LFM

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laureats aehMercredi 1er février 2017, le LFM a accueilli les lycées français de Barcelone, Gavá, Málaga et Valence pour la finale espagnole d’Ambassadeurs en herbe. Ils ont été évalués par un jury prestigieux :

- Mme Gabriela DANCAU, ambassadrice de Roumanie en Espagne
- M. Jean GRAFF, ambassadeur du Luxembourg en Espagne
- M. Patrick Arthur MOUKALA, ambassadeur du Gabon en Espagne
- M. François RALLE, conseiller consulaire
- Mme Jocelyne SAINT-GEOURS, ambassadrice de France en Espagne
- M. Sébastien SENEGAS, directeur de la banque Rothschild en Espagne
- M. Sven TUYTENS, journaliste et réalisateur
- M. Marc ZEMMOUCHE, conseiller pédagogique péninsule ibérique

Collège : acquisition de manuels d'Histoire-Géographie

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Après consultation de l’équipe d’Histoire-Géographie et compte tenu des spécificités de la discipline, le collège a décidé de demander aux familles d’acquérir dès aujourd’hui les manuels ci-dessous :

Niveau 6ème : HATIER, histoire-géographie
Auteur(s) : Martin Ivernel, Benjamin Villemagne, Corinne Chastrusse, Antoine Frémont, Sophie Gaudelette, Véronique Grandpierre, Matthieu Lecoutre, Jean Claude Martinez, Sandrine Mexal, Patrick Mougenet, Patrice Pasqualini, Anne Robert-Baudart, Jean Ruhlmann
Date de parution : 01/06/2016
336 pages 21 cm x 28.5 cm
Code : 2656279
Prix : 22,90 euros
ISBN (manuel élève) : 978-2-401-02010-8

Transformations culinaires par des élèves de 2nde

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PC7Depuis le début de l'année scolaire, les 45 élèves de l'enseignement d'exploration de 2nde « Sciences et Laboratoire » ont travaillé sur le thème des transformations culinaires.

Encadrés par leurs professeurs de cet enseignement (Hugues Landspurg en Sciences-Physiques et Alain Peurichard en Sciences et Vie de la Terre), les élèves se sont attachés à comprendre et à reproduire les processus de transformations physico-chimiques mis en œuvre au cours de la cuisson de la viande, ou de la formation d'une émulsion (aspect macroscopique et microscopique).

Grâce aux conseils et aux indications des cuisiniers du lycée, les élèves ont pu mettre en pratique leurs acquis lors d'une séance réalisée dans les cuisines du lycée, en réalisant une « entrecôte sauce béarnaise », séance qui s'est évidemment terminée par la dégustation de leur réalisation.

Le Soleil, la Terre et moi : micro-trottoir au LFM

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Les élèves de CM1 s'interrogent et questionnent les plus petits et les plus grands sur leurs représentations initiales : est-ce le Soleil qui tourne autour de la Terre ou l'inverse ? Et si c'est la Terre qui tourne autour du Soleil, comment le sait-on ? Comment l'a-t-on découvert et comment l'a-t-on démontré ? Les élèves confrontent leurs recherches à un regard d'expert.

Film proposé pour le volet scientifique de l'émission ZETV dans le cadre du projet Portraits d'Europe, et participant à l'édition 2017 du festival du court-métrage scientifique organisé par le Lycée Français de Madrid - Saint-Exupéry.

Comment faire fonctionner le zootrope : un exemple d'ESFI en CE2

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L'Enseignement des Sciences Fondé sur l'Investigation (ESFI) à l'école primaire amène les élèves à travailler sur une problématique donnée : ils émettent des idées et des hypothèses, les décrivent puis les testent au cours de l'expérimentation.

Ils peuvent alors valider leurs hypothèses ou bien décider de réorienter leurs recherches à partir de leurs erreurs. Ici, la problématique posée était de faire fonctionner un zootrope pour que les images s'animent. Les élèves ont alors proposé et dessiné différents systèmes pour faire tourner le zootrope puis ont testé leurs dispositifs. L'occasion aussi de faire un petit clin d'oeil au cinéma et à Charlie Chaplin !