De g. à d. : Annick Le Diascorn, Nathalie Prieto, Federico Calles
Interview de Mme Nathalie Prieto, Conseillère principale d’Education du Collège.
Quelles sont pour vous les priorités de la Vie scolaire du collège pour cette nouvelle année scolaire ?
Cette année le projet de vie scolaire du collège prendra en compte tous les points spécifiques du collégien les préparant à la prochaine étape lycéenne, tendant à l’autonomie et à la prise de responsabilité.
Quels sont ces points spécifiques de l’élève au collège ?
Être collégien, c’est traverser une période primordiale de son développement psychologique et physique sans en être conscient. Le collégien a 11 ans à son entrée , fraîchement sorti de l’école primaire avec son unique professeur des écoles et son unique salle de classe et doit s’adapter aux exigences d’une dizaine de professeurs qui défilent dans des bâtiments qui s’étalent sur trois étages… il y entre petit et frêle… il en sort après quatre ans, parfois avec un duvet naissant et la voix qui mue, souvent nubile et formé, souvent plus grand que ses parents, l’acné installée, l’appareil dentaire empêchant de sourire et confronté à des problématiques qui le dépassent… « Qu’est ce que tu veux faire plus tard ? ». On doit impérativement prendre en compte ce public en transition.
Et la spécificité du collégien du LFM ?
S’adapter à un très gros établissement : 1036 élèves avec 38 classes… 956 demi-pensionnaires… Un très gros collège donc, car en moyenne, en France, les collèges plafonnent à 600 élèves.
Comment améliorer la vie scolaire des collégiens ?
En partant des observations de professeurs, de CPE, de surveillants dans les couloirs et dans la cour de récréation mais aussi des paroles d’élèves et de parents qui parfois nous confient leurs difficultés à s’adapter, à s’orienter, à comprendre notre fonctionnement. On doit toujours s’appuyer sur le règlement intérieur et mettre l’accent sur la communication avec les familles. Tous les élèves ont droit de s’épanouir scolairement et personnellement. Notre priorité sera toujours de préserver les conditions d’apprentissage des élèves mais certains facteurs empêchent ce développement : l’agitation des couloirs et les nuisances sonores freinent les bonnes conditions de mise en œuvre des cours mais l’on peut également citer le poids des cartables, parfois si lourds qui les font ressembler dans les escaliers à des tortues déséquilibrés.
Quels sont ces points spécifiques de l’élève au collège ?
Être collégien, c’est traverser une période primordiale de son développement psychologique et physique sans en être conscient. Le collégien a 11 ans à son entrée , fraîchement sorti de l’école primaire avec son unique professeur des écoles et son unique salle de classe et doit s’adapter aux exigences d’une dizaine de professeurs qui défilent dans des bâtiments qui s’étalent sur trois étages… il y entre petit et frêle… il en sort après quatre ans, parfois avec un duvet naissant et la voix qui mue, souvent nubile et formé, souvent plus grand que ses parents, l’acné installée, l’appareil dentaire empêchant de sourire et confronté à des problématiques qui le dépassent… « Qu’est ce que tu veux faire plus tard ? ». On doit impérativement prendre en compte ce public en transition.
Et la spécificité du collégien du LFM ?
S’adapter à un très gros établissement : 1036 élèves avec 38 classes… 956 demi-pensionnaires… Un très gros collège donc, car en moyenne, en France, les collèges plafonnent à 600 élèves.
Comment améliorer la vie scolaire des collégiens ?
En partant des observations de professeurs, de CPE, de surveillants dans les couloirs et dans la cour de récréation mais aussi des paroles d’élèves et de parents qui parfois nous confient leurs difficultés à s’adapter, à s’orienter, à comprendre notre fonctionnement. On doit toujours s’appuyer sur le règlement intérieur et mettre l’accent sur la communication avec les familles. Tous les élèves ont droit de s’épanouir scolairement et personnellement. Notre priorité sera toujours de préserver les conditions d’apprentissage des élèves mais certains facteurs empêchent ce développement : l’agitation des couloirs et les nuisances sonores freinent les bonnes conditions de mise en œuvre des cours mais l’on peut également citer le poids des cartables, parfois si lourds qui les font ressembler dans les escaliers à des tortues déséquilibrés.
De g. à d. : Rosa Jiménez, Adela Soriano, Alba Gallego, Esmeralda Hernández, Nathalie Prieto, Violeta Palomo, Stéphanie Gourret, Federico Calles
Les grands axes du projet de Vie scolaire au collège :
1/ Améliorer les conditions de vie en diminuant l’agitation, les nuisances sonores, la circulation inutile et l’éventuel désordre ambiant dans l’établissement
Quelques projets : renforcer la présence des surveillants, proposer une action sur le respect des personnes et des locaux, aménager la salle d’étude de la vie scolaire par l’installation de 10 ordinateurs permettant de répondre aux besoins pédagogiques, réfléchir en commission sur le poids des cartables, la gestion des élèves retardataires, l’accueil du lycée et la lutte contre le tabagisme et les substances illicites...
2/ Promouvoir les actions pédagogiques et les projets propres au collège
Quelques projets : valoriser les fonctions des élèves délégués, diffuser toutes les productions intéressantes des élèves sur le site du lycée, développer les actions valorisant la liaison CM2/6ème et 3ème/2nde, promouvoir les talents des élèves par un spectacle de fin d’année, proposer des activités lors de la pause méridienne…
3/ Permettre une réelle égalité des chances de réussite scolaire
Mieux prendre en compte les élèves en difficulté ou souffrant de handicap par un aménagement des emplois du temps, par un accueil adapté des personnels de vie scolaire, impliquer les parents dans la remédiation ou dans les sanctions prises par une communication systématique, travailler en équipe sur des actions de santé et de prévention.
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