La première option théâtre est allée chercher de l’inspiration à Paris entre le 11 et le 15 décembre 2025. Voir Scapin faire ses fourberies à la Comédie Française, Pierrot et Pierrette s’adonner à une pantomime au théâtre de l’Odéon, entendre Mr and Mrs Smith se livrer à un dialogue absurde à La Huchette ou un personnage ayant mal vécu d’avoir été classé numéro 2 au casting d’Harry Potter au théâtre Tristan Bernard, et enfin participer à un stand up avec l’humoriste Mahé au Point-Virgule, c’est revigorant ! Et ça donne des idées à des acteurs en herbe !

Nous sommes aussi allés sur les traces de Molière et de Victor Hugo, avons visité les musées du Louvre et d’Orsay afin d’étudier les rapports entre théâtre et peinture à travers quelques tableaux et avons enfin (re)découvert l’histoire de certains quartiers de Paris en bateau mouche, mais surtout à pied ! Bravo à ces élèves très motivés et enthousiastes qui ont pleinement profité de cette opportunité d’enrichir leur culture !

Les lycéens de l’atelier Arts encadrés par leur professeur Monsieur Raguël, ont participé au marché de Noël de l’Entraide, organisé le samedi 14 décembre 2025.

Ils y ont présenté des créations faites main : dessins, mini-peintures, petits cadres et autres objets uniques, réalisés avec passion et créativité.

Cet événement solidaire a permis de soutenir les actions de l’Entraide tout en valorisant le travail artistique des élèves.

🎥 Découvrez la vidéo ci-dessus de cette journée conviviale et festive :

Après avoir travaillé pendant plusieurs séances sur la photographie de presse, les élèves d'Éducation aux Médias et à l’Information de M. Cassan ont assisté à l’intervention d’un prestigieux photographe de l’AFP, Thomas Coex. Lors de sa visite au CDI ce mardi 16 décembre, Monsieur Coex a pu partager avec les collégiens son travail en tant que photographe au sein de l’agence. Il leur a montré des clichés remarquables lors des nombreuses missions à l’étranger notamment celle de Gaza, du Darfour ou du Soudan.

Les élèves ont également profité de cet instant pour lui poser des questions sur son métier. Certains troisièmes ont même eu l’opportunité de se mettre dans la peau d’un journaliste en portant un gilet pare-balles comme celui que Coex utilise en zone de guerre. Ils ont également pu manipuler l’appareil photo qui a capturé d’incroyables moments et grâce auquel Thomas a gagné un prix du World Press Photo.

✍️ article : Javier K. (310)
📸 photographies (à découvrir ci-dessous ⬇️) : María D. (305)

Le LFM a organisé sa 10e course de la Saint-Sylvestre le lundi 15 décembre 2025.

Par binôme, les élèves du CE2 et de 5ème déguisés ou portant un accessoire de Noël, se sont élancés sur un parcours de 800 mètres au sein de notre campus, dans une ambiance festive.

À l'issue de la course, Elena García Grimau, championne d'athlétisme espagnole et ancienne élève du LFM, a pris la parole pour rappeler aux élèves l'importance du sport et de ses valeurs dans la vie quotidienne.

Accompagnés par leurs professeurs d'anglais et d'EPS, collégiens et écoliers se sont réunis pour une flashmob sous les applaudissements des parents présents.

Un moment de partage et de bonne humeur que vous pouvez retrouver en visionnant quelques photos ci-dessous :

À l’occasion des 120 ans de la loi du 9 décembre 1905, fondatrice du principe de laïcité en France, les LFM a mobilisé ses élèves autour d’une Journée de la Laïcité, placée sous le signe du partage, de la réflexion et de la créativité.

Tout au long de la journée, les élèves, de l’école élémentaire et du collège, ont été acteurs de projets pédagogiques variés visant à mieux comprendre et faire vivre les valeurs de la République, au premier rang desquelles la laïcité, garante de la liberté de conscience et du vivre-ensemble.

Dès l’entrée de l’établissement, les élèves de la classe de 506 ont accueilli leurs camarades en distribuant des flyers sur la laïcité, qu’ils avaient eux-mêmes conçus.

Les échanges se sont poursuivis en classe grâce à plusieurs actions pédagogiques menées par les collégiens. Les élèves de 505 ont imaginé et animé un jeu pédagogique sur la laïcité à destination des élèves de 609, favorisant une approche ludique et interactive du sujet. De leur côté, les élèves de 509 ont présenté un diaporama explicatif aux élèves de CM1.

La réflexion s’est également prolongée à travers un questionnaire sur la laïcité, élaboré par la classe de 510 qui sera diffusé prochainement à aux collégiens via Pronote, permettant à chacun de tester et d’approfondir ses connaissances.

En cours de français, les élèves de 504 ont mené un travail autour d’une pièce de théâtre qu’ils ont présentée aux élèves de 609.

Enfin, les élèves de CM1 et CM2 ont réalisé une exposition d’affiches illustrant les 15 articles de la Charte de la laïcité, et se sont appuyés sur la charte illustrée « Un jour, une actu », mettant en lien les principes républicains avec l’actualité.

Cette journée a contribué à faire des élèves des acteurs engagés de leurs apprentissages et de la vie démocratique du LFM.

Lors de la première phase de sa résidence au LFM, l’auteur Gilles Marchand est allé à la rencontre de dix classes, de la 6ᵉ à la 1ʳᵉ. Ces échanges ont été l’occasion d’aborder son parcours, ses sources d’inspiration, la place de la musique dans sa vie, ainsi que ses livres et leur processus d’écriture. L’auteur a également pu découvrir le travail réalisé par les élèves en amont de sa venue.

Les élèves des classes de 303 et 308 avaient ainsi illustré des passages de son roman Le Soldat désaccordé, tandis que ceux de 201 se sont exercés à la mise en voix de certains de ses textes. Avec la classe de 509, Gilles Marchand s’est prêté à des exercices de traduction, puis avec les 503, il s’est livré à des débats autour des clés du succès d’un livre dont un écrivain serait le héros. Les élèves de 610, quant à eux, ont réfléchi aux mille façons de décrire des monstres.

En 4B, les échanges ont porté sur la nouvelle fantastique et sur l’art d’en réussir la chute. Les élèves de 211 se sont intéressés à l’écriture à quatre mains, pratique que l’auteur a expérimentée dans son roman Le Second souffle, tandis que les 1HLP ont mené une réflexion sur les pouvoirs de la parole détenus par un écrivain.

Papa, est-ce que je grandis quand je dors ?

5 conférences dédiées aux parents qui souhaitent avoir réponse à tout (...ou presque !), par le Dr. Valérie de Visscher, Médecin Nutritionniste.

Troisième conférence :
Mercredi 21 janvier 2026, 17h30 - 18h30
Lycée Français de Madrid - Campus de La Moraleja (Camino Ancho, 85 - Alcobendas)
Garderie gratuite prévue pour vos enfants
Entrée : 5 € (paiement sur place par carte bancaire). Chaque euro récolté sera directement et intégralement reversé à une association cartitative.

Prochains thèmes abordés :

“Maman, j’ai soif. Je peux prendre du jus ?” Hydratation et ses bienfaits insoupçonnés. Mars 2025

“Papa, ça se mange la peau des fruits ?” Le Bio et les produits ultra-transformés : quid ? Avril 2025

De novembre 2024 à mars 2025, un vaste projet d’écriture a mobilisé des élèves de la Sixième à la Terminale de divers établissements de l’AEFE – Agence pour l’enseignement français à l’étranger.

Point de départ commun : une simple expression, « À la force des mots », qui devait ouvrir ou conclure une nouvelle imaginée par les élèves, reflet du monde tel qu’ils le perçoivent, le questionnent ou le rêvent.

Au total, 121 nouvelles ont été reçues. À l’issue d’un processus de sélection, 25 textes ont été retenus, non pour établir un classement, mais pour composer un paysage littéraire collectif, écho des préoccupations d'une génération.

Un recueil a été publié par Albin Michel en version numérique et parmi ces textes figure la nouvelle « Ma chère maman », écrite par Carolina Gozalo, élève de terminale et membre du club des jeunes auteurs du LFM (atelier d'écriture créative), que vous pouvez découvrir en cliquant sur l'image ci-contre.

Un projet littéraire d'envergure

Pour donner encore plus d’ampleur à cette aventure, plusieurs figures se sont associées au projet :
- Eve Guerra, prix Goncourt du premier roman 2024 (Rapatriement)
- Michaël Jérémiasz, champion paralympique et parrain de l’édition
- Ivan Kabacoff, journaliste et présentateur de Destination Francophonie sur TV5MONDE
- Rachid Santaki, romancier et créateur de La Dictée Géante

Pour en savoir plus :
Émission sur TV5 Monde qui présente le projet "À la force des mots"

El pasado 15 de diciembre, los alumnos de Terminale SELO Español (Sección Euro) de los profesores José Esteban Contreras y Stéphanie Cavaroc realizaron una ruta histórica por los vestigios del frente de Madrid, con el objetivo de profundizar en la realidad de la ciudad durante los primeros meses de 1936.

El recorrido comenzó en la icónica Casa de las Flores, símbolo de la resistencia y la vida cotidiana en la capital durante la Guerra Civil. Desde allí, los estudiantes se dirigieron a los restos del Cuartel de la Montaña, escenario clave de los primeros combates. La visita continuó en el Hospital Clínico San Carlos, desde donde descendieron hasta la Facultad de Medicina, un edificio que aún conserva las huellas de los bombardeos y alberga una maqueta topográfica de 1943.

Más que un simple paseo, esta experiencia fue un ejercicio de memoria y reflexión, que permitió a los alumnos conectar con la historia de manera tangible.

As part of the Anglais Monde Contemporain (AMC) specialty programme, our students attended a journalism masterclass led by Guy Hedgecoe, a TV, radio and print journalist who reports on Spain for the BBC, The Irish Times and other media. He has been in Madrid since 2003. Previously he was a correspondent in Ecuador, where he reported for outlets that included the Financial Times and CNN.

The session was offered to several Première groups and to our two Terminale AMC groups, and was linked to the themes "Breaking the news and getting informed", as well as "Living together" and “Global relations”.

Guy Hedgecoe introduced our students to the fundamentals of journalism, explaining what the latter is, how it developed, and the crucial difference between news and opinion in mainstream media. He also highlighted the impact of the internet on journalism and its economic and ethical challenges.

He focused on the importance of informing the public and holding those in power to account, illustrating his points with concrete examples from BBC investigations. Issues such as fake news, fact-checking, credibility, and the pressures faced by journalists today were also discussed.

Drawing on his personal experience as a correspondent in Spain and South America, Guy Hedgecoe shared real-life reporting stories that greatly captured students’ attention. They showed strong interest, asked numerous questions and actively participated.

This masterclass was a valuable and inspiring experience that helped students better understand the role of journalism in today’s societies while strengthening the objectives of the AMC curriculum.

So, thank you very much, Mr. Hedgecoe!

À l’occasion de la Journée internationale des droits de l’enfant, célébrée chaque année le 20 novembre, nous avons proposé une série d’animations autour de cette thématique.

Tout au long de la semaine, les élèves de différents niveaux de classe ont été accueillis à la médiathèque élémentaire pour des lectures offertes, spécialement choisies afin d’aborder les droits fondamentaux des enfants : le droit à l’éducation, à la protection, à l’expression, à l’égalité et au respect.

Ces temps de lecture ont permis aux élèves de découvrir des histoires adaptées à leur âge, favorisant l’échange et la réflexion. Les albums sélectionnés ont servi de support pour engager des discussions autour des valeurs de solidarité, de respect et de citoyenneté, tout en sensibilisant les enfants à leurs droits.

De plus, dans le cadre de la Journée universelle des droits de l’Homme, célébrée le 10 décembre, une animation a été proposée aux élèves de CM2, autour de l’ouvrage Tous libres et égaux ? : mène l’enquête avec la Déclaration universelle des droits de l’Homme.

Répartis en petits groupes, les élèves ont été invités à observer et analyser différentes scènes de la vie quotidienne mettant en jeu les droits civils, juridiques, sociaux, économiques, politiques et culturels. À partir de ces situations concrètes, ils ont dû se positionner et répondre à la question : « droit ou pas droit ? »

Cette démarche active leur a permis de réfléchir au respect — ou à la violation — des droits fondamentaux dans des contextes proches de leur quotidien. Dans un second temps, les élèves ont été amenés à relier chaque situation aux articles correspondants de la Déclaration universelle des droits de l’Homme, renforçant ainsi leur compréhension du texte fondateur adopté en 1948.

Cette animation a favorisé les échanges, l’esprit critique et la prise de conscience des valeurs universelles de liberté, d’égalité et de dignité humaine, tout en inscrivant les apprentissages dans une démarche d’éducation à la citoyenneté.