Dans le cadre de la Semaine des égalités et à l’occasion de la journée internationale des droits des femmes, 20 classes du CE1 au CM2 ont réalisé le portrait d’une femme illustre.

Sur le principe des Meninas installées dans Madrid, chaque classe a personnalisé une silhouette pour mieux représenter son personnage. Pour guider les élèves dans cette visite, des questionnaires sont disponbiles pour les niveaux de cycle 2 et de cycle 3 afin d'en savoir plus sur ces femmes qui ont marqué l'histoire.

Les œuvres sont accrochées sur les fenêtres des réfectoires pour une quinzaine de jours. Nous vous invitons à partir à la découverte de ces femmes hors du commun en regardant les photos de la galerie ci-dessous.

Nous tenons enfin à remercier chaleureusement tous les collègues qui se sont impliqué.es dans ce projet.

L’équipe de la Semaine des Égalités

En parallèle des actions menées par les enseignants de l'école élémentaire dans le cadre de la Semaine des Égalités, et notamment de l'exposition de portraits de femmes qui ont marqué l'histoire, visible depuis aujourd'hui sur les fenêtres des réfectoires, nous accueillons l'exposition "(In)visibles y (o)cultas".

Cette exposition, dont nous avons eu connaissance grâce à une élève de 1ère qui souhaitait la partager avec notre communauté scolaire pour la Journée internationale des droits des femmes a été conçue par le Musée des sciences naturelles de Barcelone. Elle recueille la vie de vingt-quatre femmes scientifiques, de l'Égypte antique au XXIème siècle, qui ont été, en raison de leur sexe, réduites au silence ou directement effacées de l'histoire des sciences.

Cette exposition (en espagnol) est actuellement visible dans la cour des lycéens et a vocation à voyager au sein de l'établissement et sur les deux sites de Conde de Orgaz et de Saint-Exupéry.

The origins of International Women’s Day

According to the Socialist Party of America, the first National Woman's Day may have taken place across the United States on February 28th 1909.
A year later, an International Conference of Working Women was held in Copenhagen. A woman named Clara Zetkin, leader of the 'Women's Office' for the Social Democratic Party in Germany, put forward the idea of an International Women's Day. She proposed that every year, in every country there should be a celebration dedicated to women on the same day.
The conference of over 100 women from 17 countries, representing unions, socialist parties and working women's clubs received Zetkin's suggestion with great enthusiasm and approval, which led to International Women's Day.Following discussions, International Women's Day was agreed to be celebrated annually on March 8th.

This year, the International Women's Day 2022 campaign theme is about breaking all preconceived ideas, and fighting for gender equality.

Written by Lola A. – Tale 3

Our final task consisted of revisiting of the evolution of women’s rights throughout the UK’s recent history.
Our job was to create a graphic novel representing the different steps and milestones in the long struggle for equality between men and women in the U.K. There were three main steps to show:
  - The first one was the battle for being granted the right to vote, with the Suffragette movement!
  - The second one was the fight for equal pay!
  - Finally, an example of discrimination in modern society, among all of which that still remain!

Written by Pablo T. – Tale 3

Dans le cadre du programme d'EMC sur la liberté d’expression dans un environnement numérique et médiatique, les élèves des classe de 201, 206, 207, 208 et 210 ont participé à un atelier média, mené par la journaliste Sandra Laboucarie au mois de janvier.

Article rédigé par Gabriela et Célia, élèves de 208 :

La semaine du 24 janvier 2022, les élèves de 2nde ont eu le plaisir de faire la rencontre d’une journaliste, Sandra Laboucarie, qui nous a présenté son métier de journaliste pigiste.
Un journaliste pigiste est un journaliste plutôt indépendant qui est payé à la tâche, c’est-à-dire qui est rémunéré à l’article ou reportage qu’il peut vendre à différents journaux. Elle nous a également donné des informations sur son parcours professionnel. Elle a notamment écrit des livres documentaires, mais aussi des articles pour Mon Quotidien, un journal d’actualité pour les enfants de dix à quatorze ans.

Nous avons aussi eu l'opportunité d’étendre nos connaissances sur les différents types de journaux et d’apprendre comment ils sont conçus selon le type d’information et selon le lecteur auquel il s’adresse. Finalement à travers l’étude de quelques Unes de journaux, Sandra Laboucarie nous a proposé de construire notre propre Une de journal. L'atelier consistait à réaliser en groupe de 4 ou 5 personnes la Une d’un journal à partir de deux articles portant sur l’actualité. L’objectif était de se mettre dans la peau d’un journaliste et de choisir librement la mise en forme de la Une, (images, titre, nom du journal, etc…), tout en respectant la cohérence de l'événement central avec l'événement secondaire et ainsi de ne pas laisser échapper l’attention du lecteur. Nous avons utilisé le logiciel Canva, ce qui nous a permis de choisir l’esthétique de notre Une. Un travail d'imagination dans lequel créativité et idées ne manquaient pas ! Certains ont choisi un modèle de presse plus classique comme celui du Monde, alors que d'autres se sont plutôt tournés vers des modèles de magazines documentaires comme celui du National Geographic. Suite à la réalisation, nous avons dû l’exposer à la classe en expliquant les différents sujets et leur mise en forme.

Finalement, selon l’opinion générale de la classe, cette expérience a été très enrichissante et intéressante. D’une part, nous avons pu échanger et découvrir un peu mieux l’univers de la presse. D’autre part, nos talents de création et d'imagination nous ont fait réaliser que l’originalité et l'esthétique d’une Une de journal, qui peuvent plus ou moins attirer l’attention du lecteur, sont le reflet de l’identité d’un journal. Voici quelques avis de nos très chers camarades de classe :

- “Je trouve que l’idée de travailler avec une journaliste a été très intéressante pour qu’ainsi elle puisse nous conseiller et nous apprendre à créer une Une de journal à la perfection.” - Nicolas

- “Je trouve que ça a été très intéressant et ça m’a beaucoup plus de devoir créer une Une de journal parce qu’on s’est vraiment mis dans la peau des journalistes. D’un autre côté, en termes de travail d’équipe ça a été très enrichissant : par exemple je croyais qu’on allait tous avoir la même opinion pour la mise en forme et au final la diversité des idées a fait que le projet soit encore plus intéressant.” - Elena

- “J’ai trouvé ce projet intéressant dans le fait que nous avons découvert le travail du journaliste et son réel investissement lors de son choix de la mise en page de la Une du journal. Ainsi nous avons pu prendre connaissance des couleurs qu’il faut choisir, de la structure de la page, des titres et de la sélection des articles.” - Cecilia

Retrouvez quelques Unes réalisées par les élèves dans la galerie ci-dessous :

Dans le cadre du CESC (comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté), tous les élèves de 5ème de Conde de Orgaz et de Saint-Exupéry ont été sensibilisés les 8 et 9 mars 2022 durant deux heures aux risques liés aux lésions médullaires (lésions de la moelle épinière).

L’adolescence est souvent l’âge des prises de risque : pratique de sports dangereux et dont les chutes sont traumatisantes, prise de risque sans respect de la sécurité routière, négligences fréquentes des normes de sécurité. L'association A.E.S.L.E.M.E. (Asociación para el Estudio de la Lesión Medular Espinal) propose une sensibilisation à travers la voix et l’énergie de la personne de Lázaro Rodríguez, qui est une personne à mobilité réduite nous parlant de son expérience et de l’organisation de sa vie.
Cette conférence impacte nos élèves car elle s’appuie sur l’expérience et le témoignage.
L’action permet de sensibiliser les élèves de tout un niveau dans le cadre de l’ASSR 1 (attestation sécurité routière niveau 1).

Sandra Alvarez, professeur d’espagnol, et Mélanie Bisel, documentaliste, en collaboration avec le Bureau du Livre de l’Ambassade de France, ont lancé projet intitulé “Un mundo de librerías” dont l’objectif est de valoriser le travail des libraires et de nous rappeler l’importance des librairies dans nos vies.

Nos reporters en herbe (élèves de la 5ème 9) vous proposent cette semaine un reportage sur Molarolar.

Cliquez sur l'image pour ouvrir le pdf :

Cliquez ici pour en savoir plus sur le projet de "Un mundo de librerias".

Le Concours Général des lycées et des métiers distingue les meilleurs élèves des lycées d'enseignement général, technologique et professionnel. Il valorise des travaux qui peuvent servir de référence à l'ensemble des classes, tout en suivant l'évolution de l'éducation nationale. Les candidats composent sur des sujets conformes aux programmes officiels mais dans le cadre d'épreuves plus exigeantes et plus longues que celles du baccalauréat.

Cette année, le Lycée Français de Madrid présentera 29 élèves au concours général : 22 élèves de terminale (3 d'entre eux se présentant à 2 épreuves) et 7 élèves de  première.

Les élèves de 1ère passeront l'épreuve de composition française. Quant aux élèves de terminale, ils se présenteraont aux épreuves de physique-chimie, mathématiques, sciences économiques et sociales, sciences de l'ingénieur et espagnol.

Les résultats seront connus en fin d'année scolaire.
Bonne chance à tous les participants !

Pour mener à bien notre démarche E3D (Établissement en Démarche de Développement Durable), un Comité de Pilotage a été reconstitué et s’est réuni pour la première fois mardi 15 février.
Des représentants d'élèves, de parents d’élèves, des enseignants, du personnel de vie scolaire, d’administration et de direction ainsi que la représentante du député de la cinquième circonscription des Français de l'Étranger étaient conviés à participer à cette réunion.

À cette occasion, Cloé Darricau, coordonnatrice E3D, a présenté le bilan des activités entreprises depuis le début de l’année scolaire ainsi que les perspectives de projets à venir : parmi eux, notons la constitution d’un dossier pour demander la labellisation EFE3D « Établissement français à l’étranger en démarche de développement durable » niveau 3. Cette labellisation s’inscrit dans la continuité du label E3D que l’établissement avait obtenu en 2015.

Grâce à de nombreux échanges et de réflexions collectives, le comité a pu actualiser le plan d’action de l'établissement. Vous retrouverez l’ensemble de ces travaux dans le compte-rendu de la réunion. 

Une réunion de bilan est prévue au mois de juin et vous pouvez jusqu'à cette échéance, suivre l'ensemble de l'actualité des projets E3D sur le site https://www.lfme3d.org/.

Chers parents,

Dans cette période post-Covid, nous vous rappelons quelques simples recommandations qui sont réellement indispensables pour accompagner au mieux vos enfants.

Cliquez sur l'image pour ouvrir le pdf.

Nous restons à votre entière disposition,

Les psychologues du LFM,
Sandra Iriarte et Béatrice Aranda
psychologues.lfm@lfmadrid.org

Les dons, les contributions, l'énergie des familles, des élèves et des personnels du LFM ont été spectaculaires depuis mercredi pour participer à l'aide internationale auprès des populations déplacées d'Ukraine.

La collecte a dépassé les espérances de l’ALI, l'association de parents d’élèves à l'origine de l'appel à dons : les familles ont déposé des milliers de produits d’hygiène, de vêtements, de médicaments, de denrées alimentaires mais aussi couvertures, sacs de couchage, matériel pour la petite enfance (poussettes, etc.).

Pour trier et remplir les cartons, les élèves se sont mobilisés avec un enthousiasme admirable : une véritable chaîne humaine et de solidarité s’est constituée avec des élèves investis, motivés et appliqués à contribuer à cet effort collectif alors que nous sommes tellement impuissants et saisis d'effroi devant les images de la guerre.

Ce travail s'est prolongé tout au long du week-end jusqu'au dimanche 6 mars.

La direction de l'établissement félicite et remercie l'association de parents d'élèves à l'initiative du projet et tous les participants pour la formidable démonstration de ce bel élan de solidarité !

Les remises des prix pour les lauréats du Concours CASTOR INFORMATIQUE organisé de la 6ème à la 2nde par les enseignants de technologie, ont eu lieu le mardi 15 février à Saint-Exupéry et le mercredi 2 mars à Conde de Orgaz.

Les 20 premiers de chaque niveaux ont été récompensés par un pin's et un diplôme. Les 3 premiers ont reçu en plus une bande dessinée sur le thème de l'informatique. 

Sur la base du volontariat, les meilleurs candidats pourront participer à la suite du concours Castor, au concours Algoréa.

Nous félicitons haut et fort nos élèves et un grand merci à l'équipe de professeurs pour l'organisation du concours (Mme. Boyer et M. Wauthy).

Pour en savoir plus sur le concours Castor informatique, cliquez ici.

Du 7 au 11 mars 2022 se déroulera la 4e édition de la Semaine des égalités, un projet porté par Laurence Altet, Marion Cassabalian, Audrey Chevalier, Beatriz Espinosa, Thomas Guyon et François Pérocheau, professeur.e.s des écoles.

Tout au long de la semaine, les élèves de l'école élémentaire et du collège seront sensibilisé.e.s au respect de la diversité au travers de différentes activités sur les thématiques suivantes :

- l’égalité des genres
- les migrations d’hier et aujourd’hui
- les droits de l’homme et de l’enfant
- la lutte contre le harcèlement
- la lutte contre les discriminations

Rendez-vous sur le site de la Semaine des égalités pour en savoir plus sur les ONG et associations qui interviendront tout au long de la semaine et pour découvrir les travaux d'élèves.