Rendez-vous pour la semaine Parcoursup sur le forum AGORA Monde, du lundi 28 février au vendredi 4 mars 2022

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Semaine ParcoursupAGORA Monde organise une semaine entièrement dédiée à la phase Parcoursup qui se déroule actuellement !

Pour les élèves de terminale qui souhaitent étudier en France, il est temps de saisir leurs vœux sur Parcoursup ! Ils ont jusqu’au 29 mars pour formuler au maximum 10 vœux et jusqu’au 7 avril pour penser au mieux leur projet d’orientation post-bac et finaliser leur dossier.

📢 La semaine Parcoursup AGORA Monde permettra à ces lycéens de poser leurs questions sur cette étape de la procédure Parcoursup, et d’obtenir des conseils par rapport à la constitution de leurs dossiers de candidature et la rédaction de leurs lettres de motivation.

Les anciens élèves des lycées français du monde, actuellement étudiants, seront présents pour accompagner les lycéens et lycéennes et témoigner. Des experts Conseillers en Orientation et Enseignement Supérieur de l’AEFE seront également présents pour répondre aux questions techniques Parcoursup.

Retrouvez ici quelques conseils sur la formulation de vos vœux Parcoursup de la part d’anciens lycéens : https://www.youtube.com/watch?v=to4w6EsoKIg
Et retrouvez de nombreux témoignages d’anciens élèves actuellement étudiants ➡️ connectez-vous sur le forum AGORA du lundi 28 février au vendredi 4 mars et obtenez toutes les réponses à vos questions !
À bientôt sur AGORA

Projet Niger : les correspondances continuent !

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Logo projet nigerImage 1Le deuxième trimestre scolaire a débuté et, avec lui, l’écriture par les enfants de la deuxième lettre destinée à leur correspondant.

Pour accompagner les classes nigériennes dans cet exercice, un tutorat est en train d'être mis en place entre des élèves du collège de Tessa ayant antérieurement participé au Projet Niger et les élèves de l'école primaire y participant actuellement. Le but : que les grands aident les petits dans la rédaction de leur correspondance. Les enseignants et les élèves intéressés ont commencé à être formés à cette pratique du tutorat dont les bénéfices pédagogiques ne sont plus à démontrer. Cette formation est menée conjointement par l'Inspection primaire de la région de Tessa et le Projet Niger. Ce tutorat sera un appui important pour les écoles et le Projet Niger accompagnera son évolution. 

Image 2L’électrification des 9 classes dont nous vous parlions lors de notre précédent article a été effectuée avec succès. Désormais, dans chaque établissement partenaire, les élèves disposent d’une classe leur permettant de faire leurs devoirs le soir dans d’excellentes conditions ou de suivre des cours de rattrapage.

Enfin, dans quelques jours, aura lieu le remplacement des installations électriques défaillantes du collège de Tessa où sont scolarisés 300 élèves.

Et comme toujours, n’hésitez pas à nous faire connaître vos impressions sur les différentes actions que nous menons au Niger, via Facebook ou sur notre page internet.

Sophie Castelblanque pour le Projet Niger

Un mundo de librerías: Tipos Infames

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Sandra Alvarez, professeur d’espagnol, et Mélanie Bisel, documentaliste, en collaboration avec le Bureau du Livre de l’Ambassade de France, ont lancé projet intitulé “Un mundo de librerías” dont l’objectif est de valoriser le travail des libraires et de nous rappeler l’importance des librairies dans nos vies.

Nos reporters en herbe (élèves de la 5ème 9) vous proposent cette semaine un reportage sur Tipos Infames.

Cliquez sur l'image pour ouvrir le pdf :

TIPOS INFAMES

 

Cliquez ici pour en savoir plus sur le projet de "Un mundo de librerias".

Campagne d’affichage contre le gaspillage d’électricité à Saint-Exupéry

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Logo ECO ENGAGEMENT01Nos éco-délégués se sont mobilisés pour réaliser une campagne d’affichage de lutte contre le gaspillage d’électricité.
Au cours de deux séances d’activités manuelles et numériques, les élèves se sont investis dans des créations artistiques et informatives. Chacune trouve progressivement sa place dans les espaces clés de l’établissement.
Le but de ce projet est de sensibiliser l’ensemble de la communauté de Saint-Exupéry à quelques bons gestes éco-citoyens tels que : optimiser l’usage de la lumière et éteindre les ordinateurs en fin d’utilisation.

Nous souhaitons faire prendre conscience à tous que progressivement, les petits changements contribuent aux grands.

"Iconic songs explained" Part 3 : Glory de John LEGEND et COMMON

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IMG 1665Dans le cadre du projet "bien vivre au LFM" et dans le cadre des axes à étudier en terminale en anglais, nous continuons notre découverte des chansons qui ont marqué des générations avec "Iconic songs explained".

Tout au long de l'année, les élèves vont se pencher sur 6 chansons “cultes” (en anglais). Suite à un travail de recherche et de préparation en classe, les lycéens réalisent une petite exposition dans la cour du lycée, destinée aux élèves de 3ème et de 2nde. Cette exposition a un objectif linguistique en expliquant les paroles de la chanson, et culturel en resituant la chanson dans son contexte pour en comprendre le sens.

03 Iconic song  SelmaCette semaine, ce sont les élèves de T2 et T10 de Mme Firth qui nous présentent leur travail dans le cadre de l’axe Diversité et Inclusion avec la chanson Glory, de John Legend et Common, issue du film oscarisé Selma d'Ava DuVernay. Les lycéens ont étudié l'histoire du droit de vote pour les minorités aux États-Unis, notamment par le biais du film entre autres documents.

25e "Concurso Primavera de Matemáticas" au LFM

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logo cp madridConcurso primavera matematicasMercredi 9 février a eu lieu la première phase du 25e "Concurso Primavera de Matemáticas" sur les sites de Conde de Orgaz et de Saint-Exupéry. Ce concours, auquel participent 467 établissements scolaires et qui s'adresse aux élèves du CM2 à la Terminale, est organisé par l'Asociación Matemáticas Concurso Primavera et l'Universidad Complutense de Madrid.

Cette année, 147 élèves du LFM, de la 6ème à la Terminale, ont participé à cette 1ère phase. Pour la seconde phase, 2 élèves par niveau (6e, 5e-4e, 3e-2nde et 1ère-Terminale) se rendront le samedi 23 avril dans les locaux de la faculté de mathématiques de la Complutense pour se mesurer aux autres élèves de la Comunidad de Madrid. 

Journées de sensibilisation aux conduites à risque pour les classes de 4ème

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Dans le cadre du CESC (Comité d’Éducation à la Santé et à la Citoyenneté), des actions de sensibilisation et de prévention auront lieu au collège, pour les élèves de 4ème de Conde de Orgaz et de Saint-Exupéry, du 16 février au 7 avril 2022. Les thèmes abordés proteront sur les écrans, les réseaux sociaux, le cyberharcèlement et les troubles de l'alimentation.

Prévention des conduites à risque portant sur les écrans, les réseaux sociaux et le cyberharcèlement les 16, 17 et 18 février

prevention 1L'association Pantallas Amigas intervient pendant deux heures dans chaque classe et vise à responsabiliser les élèves sur leur consommation d’écrans.
Les réseaux sociaux, le détournement d’ images, les infox, le cyberharcèlement, l’addiction aux écrans avec les jeux vidéos, les images pornographiques… sont autant de pièges et de dangers pour les adolescents. L’association madrilène mène la conférence sous la forme d’une discussion et d’une réflexion qui tend à responsabiliser les élèves (et plsu généralement les utilisateurs). L’usage des écrans demeure incontournable. Le problème n’est pas d’interdire mais de mettre en garde et de responsabiliser les adolescents, qu’ils soient informés, conscients des risques sur la santé et des risques plus larges : risque pénal en termes de cyber harcèlement, usurpation d’identité, risque physiologique comme les troubles du sommeil, de l’humeur, violences…), risque psychologique (impact des images chocantes, de la pornograpie…).

Prévention des conduites à risque portant sur les troubles du comportement alimentaire du 3 mars au 7 avril

prevention 2Des échanges et un éclairage avec des professionnels de la santé (infirmière et nutritionniste) sur la thématique de la nutrition et des troubles de plus en plus croissants chez les adolescents seront proposés aux élèves autour d'un moment convivial, un petit déjeuner dans le respect bien sûr des normes sanitaires prévenant le COVID.
Les cours d'EPS et les activités physiques révèlent ces troubles alimentaires : relation au corps, malaises constatés car le petit déjeuner est un repas qui est négligé, hydratation insuffisante, snacking... Le service de restauration offrira aux élèves des boissons chaudes et une large possibilité de petits déjeuners.

L'objectif de cette action est de sensibiliser les adolescents aux bonnes habitudes alimentaires : adapter son alimentation à son activité physique, apprécier le temps de la pause méridienne, apprendre les besoins physiologiques (s’hydrater, découvrir des goûts et saveurs, diversifier son alimentation, manger équilibré et au naturel…).

Conférences du sociologue Stéphane Beaud

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Stephane beaudLe sociologue Stéphane Beaud interviendra auprès des lycéens et des enseignants de SES du LFM du 1er au 4 mars 2022.

L'auteur et professeur de sociologie à l'Université de Poitiers et Sciences Po Lille, présentera le mardi 1er mars une première conférence de sociologie intitulée « Comment analyser la structure sociale actuellement ? » à destination des groupes de SES des élèves de terminale au théâtre du LFM.

Mercredi 2 mars, les élèves de première SES et leurs professeurs assisteront à une conférence du sociologue autour de son livre "La France des Belhoumi" paru en 2020 retraçant le parcours d'intégration à la société française d'une famille algérienne sur 2 générations que les élèves ont lu et sur lequel ils ont travaillé.

Enfin, Stéphane Beaud rencontrera tous les enseignants de SES du LFM le vendredi 4 mars dans le cadre de leur formation continue sur le thème « Intégration et mobilité sociale ».

Actions menées lors de la “Journée pour la réduction des émissions de CO2”

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Dia sin co2 afficheEn partenariat avec le programme de la mairie de Madrid, Educar hoy por un Madrid más sostenible et à l'occasion de la “Journée pour la réduction des émissions de CO2", organisée le 28 janvier 2022, le LFM s’est mobilisé et a mené des actions engagées, pédagogiques et culturelles.

Des ateliers de réflexion menés par Cloé Darricau, coordonnatrice E3D, se sont déroulés dans plusieurs classes de l’élémentaire sur la thématique de la pollution de l’air, de ses origines et de ses conséquences. Nous avons pu identifier les alternatives pouvant s’intégrer dans nos habitudes de vie. Enfin, à travers des photographies extraites de l’exposition Madrid me mueve, nous avons commenté la place des différents types de transports dans la ville.

L’une de nos classes de 6ème est revenue sur la lecture du “Bicuaderno viajero”, un récit collaboratif sur la thématique de l’aventure durable, dans lequel elle avait rédigé quelques pages au cours de la Semaine Européenne de la Mobilité.

Les éco-délégués du collège ont fait part de leurs revendications et de leurs propositions d’actions écologiques à travers une lettre ouverte à destination des candidats à l'élection présidentielle française.

Le préau du lycée continue d’accueillir l’exposition Madrid me mueve qui invite à réfléchir sur la mobilité dans la ville et dans laquelle sont présents les monuments emblématiques de Madrid.

Cérémonie de lever du drapeau français au siège des institutions européennes en Espagne

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À l'occasion de la présidence de la France au Conseil de l'Union Européenne, les institutions européennes en Espagne ont organisé une cérémonie de lever du drapeau français au siège situé à Madrid (Paseo de la Castellana, 46).

Cet événement a réuni María Lledó, secrétaire générale de l’Union européenne, Jean-Michel Casa, ambassadeur de France en Espagne, Robert Krmelj, ambassadeur de Slovénie en Espagne, María Ángeles Benítez Salas, directrice de la représentation de la Commission européenne en Espagne, et María Andrés, directrice du bureau du Parlement européen en Espagne.

Le Lycée Français de Madrid y a été invité avec quelques uns de ses élèves musiciens, accompagnés par des instrumentistes de l'OJEM pour interpréter l'hymne européen (cf. vidéo ci-contre).

Voir l'article publié sur le site de l'Ambassade de France en Espagne

Reconstitution d'un procès des assises par la classe de 2nde7

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a53763cb d984 4f8e 8cb4 20a92f1c6823Le mercredi 22 décembre 2021, la classe de 2nde 7 a reconstitué un procès d'assises au théâtre du LFM.
Aux assises de Ceni, le procès d’un bijoutier ayant tué un de ces agresseurs. Ian Topa, 67 ans, a été reconnu coupable en appel “d’homicide volontaires ayant entraîné la mort” de Jérôme Poirier en 2013.
Article rédigé par Pablo, Gaspard et Lucas à partir de l'article publié le 06/01/2012 dans Le Monde :

Trois personnes, trois silhouettes. Celle de Ian Topa, agenouillé en train de viser les braqueurs. Celles des deux braqueurs s’enfuyant en scooter avec une grande quantité d’argent et de bijoux. En repensant à cette scène nous essayons de comprendre quelle était l’intention du bijoutier le 11 septembre 2013.
Ce matin-là, Ian Topa ouvre sa bijouterie et désactive l’alarme sans se soucier de quoi que ce soit. Il sait pourtant que les vols à mains armées étaient de plus en plus fréquents dans la région, c’est pour cela qu’il s'était équipé quelques mois plus tôt de trois armes : un pistolet 7.65, un pistolet Gomme Cogne et un fusil à pompe. À 8h45, il entend la porte d'entrée voler en éclat sous les coups de pied d'un homme. Il comprend tout de suite que ce ne sont pas des clients. Il est alors frappé, agressé violemment et est forcé à ouvrir le coffre fort sous la menace d'une arme. Cela se passe très rapidement. Les agresseurs s'enfuient en scooter avec le butin. À ce moment-là, Ian Topa, animé d’un désir de vengeance, avait le choix entre un pistolet de gomme cogne et un pistolet 7.65. Il choisit l’arme létale, sort de la boutique et s’agenouille. Il prend son temps avant de tirer à 3 reprises. Jérôme Poirier, le passager du scooter est touché d’une balle qui le laisse pour mort. Jérôme Poirier vient d'une famille sans histoire. Il a 4 frères et sœurs dont des sœurs aînées très unies. Sa famille lui a tout donné pour réussir et être heureux, mais lui, a décidé de ne pas suivre ce chemin. Influençable, il est rebelle. Âgé de 19 ans, il a eu une scolarité agitée malgré le fait que son père l'ait inscrit à une formation de paysagiste. Les éducateurs sont désespérés face à son cas. Son casier judiciaire est déjà bien rempli : 14 condamnations pour dégradations, une peine de 18 mois de prison ferme, ce qui est rare pour un mineur. Consommateur de drogue et de cannabis, il avait fumé le matin même du braquage.

Application de co-voiturage C MA BULLE

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cmabulle logoMadame, monsieur, chers parents,

L'APA a inscrit le Lycée Français de Madrid (site de Conde de Orgaz et site de Saint-Exupéry) à l'application mobile sécurisée française "C MA BULLE"  qui met en relation des parents d'une même école pour partager les trajets des enfants.

Cette initiative entrant dans nos engagements en tant qu'Établissement en Démarche de Développement Durable (E3D), nous vous relayons ci-après son communiqué avec des précisions sur son fonctionnement :

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Chers parents, 

L’APA a choisi l'application "C MA BULLE" pour aider les parents à se mettre en relation et partager les trajets domicile-école. 

C MA BULLE, c’est très simple ! Et c’est gratuit !

Plus on est nombreux, plus c’est vertueux.

Téléchargez l’app ici et laissez-vous guider :

Après avoir créé votre profil, vous êtes invité(e) à entrer vos trajets en direction du LFM. L'application vous montrera ensuite les autres personnes qui vont ou repartent du LFM aux mêmes heures (et même portes pour Conde) que vous. À noter : l'application ne vous géolocalise pas, elle ne sait pas d'où vous venez, ni où vous allez. C'est à vous de contacter les autres utilisateurs pour voir si votre destination ou votre point de départ coïncident.

  • Pour Conde de Orgaz, nous avons inscrit les 3 portes principales d’accès au LFM: la 0, la 4 et la 9.
  • Le site de Saint-Exupéryest également inscrit, ainsi que celui de Pomme d’Api.

Attention ! Pour utiliser C MA BULLE, les parents doivent respecter certains engagements vis-à-vis des autres familles : lisez la Charte du Parent Accompagnateur.

Votre retour d’expérience nous intéresse ! Si vous rencontrez des difficultés avec l’application, n’hésitez pas à nous contacter apalfmadrid@gmail.com

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Bien à vous,

La direction

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